第二天上学，情况毫无好转迹象。
叶庭独自看书，独自垫球，独自吃饭。周围时不时有人对着他指指点点，然后又在他看过来的时候仓皇地移开目光。
这都不算什么，麻烦的是，他发现现在需要自己去拿卷子、交默写了。因为同学不会留他的份，小组长交作业的时候也根本不等他。
他拿着习题本，自己走到办公室去。
办公室里正人满为患。
穿着精致的妈妈们，西装革履的爸爸们，绕着办公桌站成一圈，把老师围得密不透风。
“为什么还不让他退学？”其中一个家长手里拿着一张纸，挥舞着，纸张哗哗作响，“全班家长联名上书，签名都在这呢，校方为什么还不处理？”
老师的表情为难又烦躁，手一摊，尽量耐心地说：“我们没法处理，他又没犯什么错误，我们不能随便让他退学啊。”
“犯错误？”一个妈妈瞪大了眼睛，“他可是杀人犯啊！你怎么能让杀人犯坐在我儿子旁边？”
“就是，”另一个家长附和，“他伤到其他孩子怎么办？把孩子教坏怎么办？”
“这种人怎么能放出来上学呢？”一个父亲质疑，“他不应该进少管所吗？不应该由政府专门教养改造吗？”
“少管所那是青少年罪犯呆的地方，”老师解释，“他当年才九岁。”
“九岁就知道杀人！”一位妈妈情绪激动，声音都有些歇斯底里了，“你们不把他弄走，我怎么敢让我女儿来上学？我女儿身体不好，胆子也小啊。”
“他肯定有暴力基因，”一个家长冷静地分析，他戴着金丝眼镜，斯文的模样像是高知，“像这种被家暴的孩子，长大以后往往会变成施暴者，这都是有数据支持的。而且天下被家暴的孩子这么多，害死亲生父亲的有几个？这说明什么？说明他身上的暴力基因非常明显！根本压制不住！”
叶庭看了眼手上的习题册，他不想待在这里，也不敢出声。那些家长要是知道，自己嘴里的杀人犯就站在门口，不得扑上来撕了他。
在周围激愤的议论中，他把手里的习题册放在靠墙的一张桌子上，默默地退了出去。
情况很不妙。他本来以为自己只要降低存在感，装聋作哑地过日子，把时间熬过去就行了。但看家长们的情绪，他可能没法在这个学校待下去了。
坏事传千里。校长们之间也不会毫无联系。这个学校知道了，那个学校保不准也知道。就算院长大发慈悲，同意给他找个新学校上，谁能保证那边会接受他？
他不能放弃学业，这是他逃出这个泥潭唯一的机会了。如果他连小学都念不完，将来除了干一些繁重的体力活，他还能做什么？
未来灰蒙蒙地压在他头上，就像暴风雨前夕的乌云。他拖着步子走回教室，脸色黑得吓人。他知道自己不应该露出这种表情的，同学已经够怕他的了。
直到放学，对于前途的迷茫和恐惧还像铅块一样压在他的胸口，让他感到窒息。
回到孤儿院，他本来想快点回去看文安的，但护理员告诉他，院长要找他谈话。
院长从不关照他，要“谈话”，一般都不是什么好事。
叶庭走进院长办公室，果然看到院长一脸怒容，看他的眼神很不愉快。
他走到办公桌前，还没站稳，院长就劈头盖脸地问：“你是不是欺负其他孩子了？”
他稍微愣了愣，就明白了事情的原委——曾厉那个脑残。
“你是不是打了曾厉？”院长疾言厉色地问，“他的膝盖都肿了。”
就在那里，院长背后的墙上，黑暗又出现了。这次更近了一点，叶庭感到自己正逐渐被它吞没。
叶庭压抑住怒火：“我没动他。”
“那他的伤是哪来的？”院长狠狠地盯着他，“你打他也不是第一次了。你到底有没有同情心？连癫痫的孩子都欺负？”
“我说了跟我没关系，”叶庭皱起眉，“为什么他说话有人信，我说话就没有？”
“曹原和段青也说是你干的。”
“那当然了！”周身的情绪喷涌而出，“他们三个是一伙的！”
院长火冒三丈：“你这是什么态度？我告诉你，你们校长今天又给我打电话了，他早就想让你退学了，就是找不到理由。他要是知道你一直欺负孤儿院里的小孩，你猜猜他会有什么反应？曾厉跟你同一所学校，要是他跟老师同学说你打他，你猜他们会有什么反应。”
叶庭咬了咬牙，把声音放低了一些：“我没打过他。”
除了一直否认，他也没有其他办法。他没有父母亲人能为他挺身而出，而且相比于孩子的证词，人们更倾向于相信流言。
院长根本没听他说话。“我管你们这几十个没爹没娘的孩子就够苦了，还一天天地给我添乱，我当初真不应该收留你，”院长猛地拍了下桌子，“去跟曾厉道歉！”
叶庭难以置信地抬起头：“什么？”
“你打伤了人家，不要道歉的吗？”院长把文件往桌子上一摔，“赶紧去！”
“他一直在欺负其他小孩，怎么从来没人让他道歉？”
院长狐疑地看着他：“曾厉欺负人了？什么时候？”
“各种时候，”叶庭说，“抢东西，往床上放虫子，把午饭倒进水池里。”
院长沉默地看了他一会儿，开口的时候，语气里带着浓浓的失望：“我知道你讨厌他……”
叶庭用手紧紧地攥住衣角，青筋从太阳穴旁边爆开。没用的，他早知道没用的，为什么还要尝试？他是众人口中的杀人犯，曾厉是有先天疾病的可怜小孩，谁欺负谁似乎是显而易见的事。
“护理员都说曾厉听话懂事，还经常帮她们喂饭，”院长说，“我不知道怎么就你对他有意见。”
叶庭闭上了嘴。辩驳已经没有意义了。
“去给人家道歉！”在他走出办公室的时候，院长在他身后吼道。
他慢慢地走回房间。走廊阴沉沉的，他有点希望整幢楼突然塌陷，不，整个世界突然塌陷，把一切都埋进废墟。所有过往、所有未来，瞬间灰飞烟灭。
黑暗包裹住他，慢慢向里浸染。
叶庭进门时，小孩还在画画。这回用了彩笔，画得比原来漂亮多了。
听到脚步声，小孩高兴地跳下椅子，费力地朝他走过来。但他没理他，也没有揉他的头发。
他爬上了床铺，脸朝里躺下了，跟小孩说：“我想一个人待一会儿。”
小孩仰头望着他，看他不陪自己说话，有点失落。他等了他一天了。
叶庭躺了一会儿，感觉胸口压抑地无法呼吸。翻了个身，突然发现小孩的脑袋从床边探出来，眼巴巴地看着他。
他吓了一跳，往下面看了看，原来小孩把椅子拖了过来，现在正站在椅子上，踮起脚观察他。
他受不了被这种关心的目光，从床上跳了下来，把小孩从椅子上抱下来。
“好吧，”他说，“我们接着来学单词。”
小孩冲他笑了笑，露出两个甜甜的酒窝，然后期待地把笔拿起来。
他们已经把常见词做的差不多了，现在就是每天拿着卡片练习造句，巩固记忆。
今天进行到表示心情的形容词。
“高兴……”叶庭想了想，把写着“笑”的那幅画翻出来，指着说，“高兴的时候，就会笑。”
小孩眨了眨眼，没什么反应。
叶庭又想了想，把册子翻到“猫”的那一页：“你摸小猫的时候，就会高兴。”
小孩的眼睛亮起来，点了点头。
就这么喜欢猫吗！
“伤心……”叶庭翻回动词那里，说：“伤心的时候，人会哭。”然后又指了指心脏，“心里会很难受，有时候还会痛。”
小孩想了想，画了一个捂着胸口的人。那人脸上的表情，和叶庭刚回来时的表情很像。
小孩指着画，又指了指他：你，伤心？
叶庭有些惊诧，叹了口气：“被你发现了。”
小孩看着他，固执地追求一个确定的答案，叶庭就点了点头：“对，我今天很伤心。”
小孩想了想，突然握住他的手，把他的手掌摊开。
叶庭奇怪地看着他，等待着。
然后，小孩小心翼翼地把那颗玻璃弹珠拿了出来，郑重地放在了他的手心里。
黑暗忽然消失了。
叶庭长久地、沉默地看着他。他也看着叶庭，目光带着探寻。
等叶庭意识到的时候，眼泪已经滑落下来，流了满脸。
小孩有点惊惶，他是因为叶庭伤心，才把弹珠送给他的。可不知道为什么，现在他好像更难过了。
“你……”叶庭看着手里的弹珠，“你这是在可怜我吗？”
小孩看着他，慢慢伸出手，擦掉他的眼泪。
“你……”叶庭说到一半，语句就断成了碎片，怎么也连不起来，“你……怎么能可怜别人……”
他攥紧了玻璃弹珠，放在心脏的位置。白天的痛苦已经停止了，可是现在似乎又有了新的痛苦，更加缓慢，也更加深远。